7月5日至7日，清華大學(xué)2024年全國(guó)公共管理案例教學(xué)與案例研究師資研修班在清華大學(xué)公共管理學(xué)院舉辦。本次師資研修班由中國(guó)專業(yè)學(xué)位案例中心指導(dǎo)，清華大學(xué)公共管理學(xué)院中國(guó)公共管理案例中心和干部教育中心聯(lián)合主辦，吸引了來(lái)自廈門大學(xué)、暨南大學(xué)、東北師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)30所高校、黨校、干部學(xué)院的40位老師參加。
全體合影
5日上午，研修班開幕式由清華公管學(xué)院院長(zhǎng)助理、案例中心主任慕玲主持，學(xué)院黨委書記彭宗超教授致開幕辭。彭宗超代表公管學(xué)院對(duì)參會(huì)教師表示熱烈歡迎！他強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)需注重“時(shí)”“情”“理”“趣”，即守時(shí)準(zhǔn)時(shí)、實(shí)時(shí)前瞻；說(shuō)事有情、熱情感人；分析機(jī)理、理實(shí)結(jié)合；具體生動(dòng)、激發(fā)興趣。同時(shí)他也建議，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的飛速發(fā)展，希望此次活動(dòng)，能夠深入探討人工智能賦能案例教學(xué)的多樣方式，大力推動(dòng)案例開發(fā)、案例教學(xué)、案例研究經(jīng)驗(yàn)交流，全面促進(jìn)案例開發(fā)、教學(xué)與研究事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
彭宗超致開幕辭
開幕式后，清華公管學(xué)院教授程文浩以“領(lǐng)導(dǎo)力：決策與執(zhí)行”為題，進(jìn)行了公共管理課程案例教學(xué)示范。程文浩首先向老師們?cè)敿?xì)演示了如何運(yùn)用小組討論的形式開展戰(zhàn)略管理理論的案例教學(xué)。然后，他以愛國(guó)實(shí)業(yè)家盧作孚先生組織的1938年宜昌大撤退為例，深度剖析了公共危機(jī)情景下的決策和執(zhí)行之道，精妙的課程設(shè)計(jì)和極富感染力的講授方式讓與會(huì)老師深受觸動(dòng)、茅塞頓開。
程文浩進(jìn)行公共管理課程案例教學(xué)示范
5日下午，慕玲圍繞“教學(xué)案例開發(fā)與案例教學(xué)手冊(cè)的寫作”帶來(lái)專題講座。她介紹了三種案例類型，闡釋了案例教學(xué)的理論依據(jù)、目的、特征及意義，并結(jié)合國(guó)家與教育部有關(guān)政策文件解讀了案例建設(shè)及干部教育培訓(xùn)案例教學(xué)的要求和重要性。她還詳細(xì)分享了教學(xué)案例、案例教學(xué)手冊(cè)的寫作方法，案例調(diào)研中的注意事項(xiàng)，案例教學(xué)課堂的組織方式和評(píng)估指標(biāo)等內(nèi)容。隨后，慕玲組織學(xué)員開展分組討論，進(jìn)行教學(xué)手冊(cè)寫作的實(shí)操演練。
慕玲講授教學(xué)案例開發(fā)與案例教學(xué)手冊(cè)的寫作
6日上午，清華公管學(xué)院副教授蒙克分享“'三位一體'式案例教學(xué)方法"。他以人工智能時(shí)代對(duì)教育的巨大沖擊為引，指出教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，關(guān)注“中間學(xué)生”的需求。隨后，他以“全球史中的社會(huì)學(xué)”課程為例，深入淺出地講解了“國(guó)家汲取能力”這一概念，并引申出爭(zhēng)取“中間學(xué)生”教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)中人所面臨的真實(shí)挑戰(zhàn)出發(fā)，用真問(wèn)題串起并重建知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，主動(dòng)回應(yīng)聽眾關(guān)切的問(wèn)題以此奠定師生互動(dòng)的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造，使學(xué)生能夠真正有獲得感。
蒙克分享案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
6日下午，清華公管學(xué)院副教授趙靜以"人工智能賦能案例教學(xué)：公共政策分析課程"為題作公共管理課程案例教學(xué)分享。她首先以《公共政策分析》課程為例，詳細(xì)解析了如何利用歷史事件、時(shí)事熱點(diǎn)等作為案例開展教學(xué)，如何根據(jù)課堂教學(xué)需要合理搭配使用長(zhǎng)短案例，幫助學(xué)生在中國(guó)的實(shí)踐情境下理解公共政策的有關(guān)理論。隨后，她介紹了當(dāng)前政策大模型的發(fā)展情況，以及政策大模型在公共政策分析課程中的應(yīng)用。
趙靜分享案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
隨后，清華大學(xué)新雅書院院長(zhǎng)、公管學(xué)院副教授、《公共管理評(píng)論》雜志副主編兼編輯部主任梅賜琪就“《公共管理評(píng)論》中的案例研究”進(jìn)行分享。他首先介紹了《公共管理評(píng)論》的發(fā)展歷程，“根治本土、面向世界，源于實(shí)踐、指向?qū)嵺`，成為學(xué)術(shù)共同體的公器”的辦刊目標(biāo)，以及當(dāng)前采取的指導(dǎo)編輯制度。隨后，結(jié)合期刊發(fā)表的幾篇案例研究文章分享了對(duì)于好的案例研究文章的思考，他認(rèn)為好的案例研究文章應(yīng)在一般常識(shí)之外，多想、多做一些，從而在激發(fā)理論想象力上略有所得。
梅賜琪講授案例研究
7日上午，中共山東省委黨校（山東行政學(xué)院）應(yīng)急管理培訓(xùn)部（省應(yīng)急管理培訓(xùn)基地辦公室）主任、發(fā)展和安全研究院院長(zhǎng)、教授張明亮深入分享了應(yīng)急管理培訓(xùn)中的人工智能決策仿真案例開發(fā)及課程組織，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)應(yīng)具備實(shí)踐性、生動(dòng)性、問(wèn)題導(dǎo)向和實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。他圍繞相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了相關(guān)課程如何通過(guò)實(shí)際案例、情景模擬和實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)輿情應(yīng)對(duì)和善后處置的認(rèn)識(shí)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急管理能力，為提高應(yīng)急管理水平提供有力支持。
張明亮進(jìn)行授課
隨后，清華公管學(xué)院副教授陳天昊分享了公法學(xué)課程中的案例教學(xué)和人工智能賦能經(jīng)驗(yàn)。他結(jié)合《公法學(xué)》課程的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)講解了如何以案例研討為載體，在潛移默化中貫徹價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)法治思維的教學(xué)目標(biāo)。他還介紹了公法學(xué)與人工智能結(jié)合的課程探索，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、前沿實(shí)踐和圓桌研討的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代下的教學(xué)創(chuàng)新。
陳天昊分享公法學(xué)課程中的案例教學(xué)
7日下午，清華公管學(xué)院教授張楠授課的主題是“電子政務(wù)課程案例教學(xué)示例與人工智能賦能思考”。他首先簡(jiǎn)要介紹了電子政務(wù)課程的設(shè)置與“接訴即辦”案例的開發(fā)背景，然后示范了教育部“精品案例課堂”項(xiàng)目《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的城市社會(huì)治理創(chuàng)新——北京市“接訴即辦”案例》在課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用方式和要點(diǎn)，最后介紹了大模型沖擊下對(duì)人工智能賦能電子政務(wù)課程教學(xué)的后期思考和初步探索。
張楠進(jìn)行電子政務(wù)課程案例教學(xué)示范
之后，參會(huì)教師對(duì)指定案例開展教學(xué)手冊(cè)的研討、編寫情況進(jìn)行了分組匯報(bào)，慕玲老師結(jié)合教學(xué)手冊(cè)撰寫中的常見問(wèn)題做了點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。大家投票評(píng)選出表現(xiàn)最突出的兩個(gè)小組，第一小組和第三小組實(shí)力勝出，兩個(gè)小組的成員與各個(gè)小組的發(fā)言老師都獲得了精美獎(jiǎng)品。
慕玲為第一小組、第五小組和其他小組代表頒發(fā)獎(jiǎng)品
最后，研修班在參會(huì)老師的積極參與下圓滿結(jié)束。他們對(duì)各位授課老師的精彩講授和傾情分享表示衷心感謝，認(rèn)為本次活動(dòng)精心組織、內(nèi)容豐富，使自己不僅學(xué)習(xí)到了教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，更領(lǐng)略了大師風(fēng)范、教育精神和清華文化，期待未來(lái)能有機(jī)會(huì)再來(lái)清華學(xué)習(xí)。
課堂剪影
供稿丨案例中心、干部教育中心
