來源：清華新聞網(wǎng)
12月5日下午，課程思政專題報(bào)告會(huì)暨北京市第十一屆“青教賽”獲獎(jiǎng)教師示范課第二次巡講會(huì)在公管學(xué)院報(bào)告廳舉辦，校黨委書記陳旭、副校長(zhǎng)彭剛出席巡講會(huì)。彭剛作“課程思政與‘三位一體’”專題報(bào)告。北京市第十一屆青教賽社科思政組一等獎(jiǎng)第一名獲得者、公管學(xué)院助理教授蒙克，北京市第十一屆青教賽人文組一等獎(jiǎng)獲得者、美術(shù)學(xué)院助理教授王小茉講授示范課。
彭剛作專題報(bào)告
彭剛在報(bào)告中指出，教育教學(xué)工作的核心在于人才培養(yǎng)。推進(jìn)課程思政是一項(xiàng)與清華教育教學(xué)改革目標(biāo)、“三位一體”育人理念和“又紅又專、全面發(fā)展”育人傳統(tǒng)高度吻合的重要舉措。彭剛回顧了課程思政的提出背景，闡述了課程思政的基本內(nèi)涵，指出思政課程應(yīng)在改進(jìn)中努力做到“入腦入心”，其他各類課程與思政課程要做到同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。
彭剛強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中的言傳身教、教師對(duì)學(xué)生群體和個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)切，以及在教學(xué)內(nèi)容中有機(jī)融入課程思政和價(jià)值塑造的元素，都是有效開展課程思政、落實(shí)“三位一體”育人理念的有效途徑。彭剛還列舉了現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施，并對(duì)課程思政在下一階段的推進(jìn)作了部署。
李俊峰致辭
教務(wù)處處長(zhǎng)李俊峰在致辭中充分肯定了各位青年教師和指導(dǎo)教師在青教賽中所展示出的對(duì)教學(xué)的投入，并建議大家將比賽中所展現(xiàn)出的教學(xué)能力遷移到更多的課程教學(xué)當(dāng)中。
蒙克（左）、王小茉講授示范課
示范課講授環(huán)節(jié)，蒙克以“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)家汲取能力”為題講授示范課，并分享了如何在社科教學(xué)中貫徹清華“三位一體”教育理念。王小茉呈現(xiàn)的是《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》中的“從無(wú)障礙設(shè)計(jì)到通用設(shè)計(jì)”片段，并分享了她對(duì)總體藝術(shù)觀下的現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程教學(xué)反思的理解。
點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，公管學(xué)院副教授梅賜琪以蒙克帶來的示范課為背景，指出教師在落實(shí)課程思政中應(yīng)堅(jiān)持客觀地講授知識(shí)，也要敢于提出以促進(jìn)學(xué)生思考和知識(shí)重構(gòu)為前提的批評(píng)，更要重視課程內(nèi)容的準(zhǔn)備。
建筑學(xué)院副教授鄭曉笛在點(diǎn)評(píng)中表示，課程思政絕不是給課程貼一個(gè)“思政課”的標(biāo)簽，而是作為教師真的相信可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的育人目標(biāo)，并且用知識(shí)和技巧將其傳達(dá)出來。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
活動(dòng)由教務(wù)處、研究生院、教師發(fā)展中心、校工會(huì)聯(lián)合舉辦。青教賽指導(dǎo)教師代表、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、院系教學(xué)主管、教學(xué)委員會(huì)主任及公共基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人代表及一線教師近200人參與活動(dòng)。
